大約在20世紀(jì)初期，德國人編寫出了世界上第一本訓(xùn)狗手冊，這本手冊的中心思想非常簡單：如果沒有某種形式的強(qiáng)迫，哪怕再聽話的狗也不會(huì)服從主人的命令

該手冊里多次強(qiáng)調(diào)‘人類應(yīng)該用武力來讓狗明白自己的地位，并用武力來支配狗的行動(dòng)’

雖然如今去看這些觀念都非常不人道且沒有什么用，但是這本書直至今日仍舊影響了許多行業(yè)，比如在訓(xùn)練護(hù)衛(wèi)犬時(shí)，訓(xùn)練員會(huì)用棍棒來刺激狗等等

時(shí)至今日，仍然有不少人推崇使用暴力來訓(xùn)練狗。

先不說是否人道，單說暴力訓(xùn)狗時(shí)是否會(huì)讓狗意外受傷這一點(diǎn)，恐怕沒有人可以保證狗會(huì)安然無恙吧？

直到1940年，美國人布蘭奇·桑德斯提出了全世界首個(gè)‘通過獎(jiǎng)勵(lì)來訓(xùn)練狗’的理念，

諸多訓(xùn)犬師都發(fā)現(xiàn)這套方案的可行性要比德國人的強(qiáng)很多，最關(guān)鍵的是通過該訓(xùn)練培養(yǎng)出來的狗，其服從性也更為穩(wěn)定

暴力訓(xùn)狗的壞處都有什么？

打狗會(huì)讓狗的性格更加孤僻，更容易出現(xiàn)攻擊行為

起初認(rèn)為這就是暴力訓(xùn)狗的最大的弊端，然而多項(xiàng)研究告訴我們采取暴力訓(xùn)狗的方式不僅僅會(huì)讓狗變的更兇，還會(huì)讓狗對主人更疏遠(yuǎn)，更不信任主人

國際上有一種測試孩子對父母依賴程度的測試，在一個(gè)只有幾把椅子的房間里，家長帶著孩子在里面玩耍，

這時(shí)候會(huì)進(jìn)來一位陌生人，陌生人會(huì)嘗試和孩子交流并玩耍，一段時(shí)間后家長離開，陌生人會(huì)再次嘗試和孩子交流并玩耍

測試人員會(huì)記錄‘孩子在有家長的情況下和陌生人的相處狀況’以及‘孩子在沒有家長的情況下和陌生人的相處狀況’

結(jié)果就非常有趣了，那些從小沒有經(jīng)歷過家暴的孩子明顯更喜歡和家長在一起，且不論有沒有家長都會(huì)和陌生人交流；

而那些經(jīng)歷過家暴的孩子會(huì)非常膽怯，他們更傾向于和陌生人交流，尤其當(dāng)家長不在身邊時(shí)，他們和陌生人交流程度要大大高于沒經(jīng)歷過家暴的孩子

這是為什么？因?yàn)闆]經(jīng)歷過家暴的孩子更自信，更喜歡和父母在一起，經(jīng)歷過家暴的孩子寧可相信陌生人，也不會(huì)愿意和父母溝通

因?yàn)椋冶┳尯⒆雍透改府a(chǎn)生了隔閡

當(dāng)把孩子換成狗時(shí)，研究人員發(fā)現(xiàn)：接受暴力訓(xùn)練的狗，對陌生人非常冷漠，對主人也非常冷漠；接受獎(jiǎng)勵(lì)訓(xùn)練的狗，對陌生人友好，且對主人非常依賴

很明顯，那些接受獎(jiǎng)勵(lì)訓(xùn)練的狗會(huì)在訓(xùn)練中增強(qiáng)對主人的依戀，因?yàn)橹魅丝梢越o它獎(jiǎng)勵(lì)，主人在身邊=獎(jiǎng)勵(lì)；

而那些接受暴力訓(xùn)練的狗，只會(huì)在特殊情況下比如棍棒、吼叫等情況下產(chǎn)生條件反射，完成一系列命令

和人類一樣，暴力也會(huì)讓狗和主人產(chǎn)生隔閡，并且狗的執(zhí)行力會(huì)變得越來越低，變得越來越不相信主人