強(qiáng)化對(duì)提高行為反應(yīng)的頻率具有十分重要的作用。但是要想運(yùn)用它進(jìn)行行為訓(xùn)練，就必須在訓(xùn)練的過程中讓目標(biāo)行為至少出現(xiàn)過幾次。

相反，當(dāng)狗狗達(dá)不到目標(biāo)行為或者無法直接出現(xiàn)某個(gè)行為，則該行為的出現(xiàn)頻率就無法被增加、強(qiáng)化。

因此，遇到這種情況，就需要操作條件強(qiáng)化原則使目標(biāo)行為或某個(gè)行為出現(xiàn)并強(qiáng)化，即行為塑造。

什么是行為塑造？

行為塑造是在斯金納博士操作條件作用的理論上演化而來，

是用來塑造狗狗無法直接作出目標(biāo)行為的手段，使狗狗的目標(biāo)行為不斷接近，而最終做出這種目標(biāo)行為的逐步強(qiáng)化過程。

行為塑造又稱連續(xù)逼近法，是對(duì)目標(biāo)行為的一系列連續(xù)動(dòng)作的趨近和不斷強(qiáng)化，最終使狗狗做出目標(biāo)行為并穩(wěn)定下來。

行為塑造在狗狗的訓(xùn)練中應(yīng)用很多，

如飛盤狗狗的訓(xùn)練過程：

讓狗狗對(duì)玩具（球、繩結(jié)）感興趣→學(xué)會(huì)追逐玩具→學(xué)會(huì)銜取玩具換回→培養(yǎng)狗狗玩飛盤→近距離接飛盤→遠(yuǎn)距離接飛盤。

這一系列過程中，形成了一連串的動(dòng)作。

同時(shí)訓(xùn)犬師對(duì)狗狗接飛盤過程中的每一階段的進(jìn)步，都應(yīng)感到開心并及時(shí)給予鼓勵(lì)，這個(gè)過程就是強(qiáng)化，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的，逐步強(qiáng)化的過程。

行為塑造的特點(diǎn)

關(guān)聯(lián)的階段性

行為塑造一般用于比較復(fù)雜的行為。一個(gè)復(fù)雜的行為只靠一個(gè)步驟是很難到達(dá)目標(biāo)行為的。

因此在行為塑造的過程中，常把最終的目標(biāo)行為分解成一個(gè)個(gè)相互聯(lián)系的階段性的目標(biāo)行為。

如狗狗學(xué)裝死的過程可以細(xì)化為以下階段性的目標(biāo)行為：

狗狗來到我身邊→在我身邊坐下→在我身邊臥下→在我身邊側(cè)躺→在我身邊完全躺下→在我身邊躺下并能保持一段時(shí)間→到最后人離開了狗狗依舊躺著保持不動(dòng)。

在階段性的目標(biāo)行為中，第一階段目標(biāo)行為也是初始行為，是一種最簡(jiǎn)單的行為訓(xùn)練階段，是狗狗很容易就能獲得的行為。

人離開了狗狗依舊躺著保持不動(dòng)是最終的目標(biāo)行為，

因此最后一個(gè)階段的目標(biāo)行為也叫終點(diǎn)目標(biāo)行為，是塑造結(jié)果最終要達(dá)到的目標(biāo)行為。

逐步漸進(jìn)性

行為塑造過程中每一階段的目標(biāo)行為都是相互聯(lián)系的，是一種連續(xù)的趨近行為，只有在前一行為完成的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)入下一個(gè)目標(biāo)行為，這樣就形成了一系列的逐步的推進(jìn)的過程。

如訓(xùn)練狗狗撿回球：

將狗狗帶到一個(gè)安靜的房間，在房間里某個(gè)地方放一個(gè)球。

這個(gè)訓(xùn)練塑造過程的步驟就是：

狗狗看向球的方向→移動(dòng)接近球→觸碰到球→嘴巴碰球→嘴巴叼起球→球在嘴巴里保持不掉→叼著球往回走→將球吐在人的手上。

狗狗只有看向球的方向后才有可能去接近球，

在有了接近球的行為動(dòng)作后，才有可能去觸碰球，以此類推，最終逐步到達(dá)終點(diǎn)目標(biāo)行為。

行為塑造的過程，實(shí)際上就是從最簡(jiǎn)單，最易被狗狗獲得的動(dòng)作開始，一步一步地朝著最終的目標(biāo)行為行進(jìn)的過程。

兼用強(qiáng)化與消退策略

在行為塑造過程中，每個(gè)階段的趨近目標(biāo)行為實(shí)際上都是一種新行為。

狗狗每到達(dá)一個(gè)預(yù)定的階段性目標(biāo)，訓(xùn)練師都要給予強(qiáng)化。

當(dāng)強(qiáng)化到一定程度的時(shí)候，訓(xùn)練師就會(huì)停止強(qiáng)化，這往往會(huì)導(dǎo)致行為的消失，實(shí)際上這一過程就是行為消退的過程。

當(dāng)然，停止強(qiáng)化的主要目的是為了進(jìn)入下一階段性目標(biāo)行為。

如當(dāng)狗狗第一次主動(dòng)去觸碰飛盤時(shí)，主人會(huì)非常開心的抱緊狗狗，和他拔河以及給予食物，

這實(shí)際上就是對(duì)狗狗的一種強(qiáng)化，得到強(qiáng)化信息的狗狗會(huì)繼續(xù)表現(xiàn)出類似的行為。

最初幾次，訓(xùn)犬師會(huì)繼續(xù)給予及時(shí)的回應(yīng)來強(qiáng)化。

當(dāng)訓(xùn)犬師覺得不在需要在對(duì)單純的觸碰飛盤進(jìn)行強(qiáng)化時(shí)，如果狗狗還繼續(xù)出現(xiàn)只是觸碰飛盤，訓(xùn)犬師就不要回應(yīng)了，

因?yàn)槿绻诶^續(xù)強(qiáng)化下去，狗狗只會(huì)做出那種單純的觸碰飛盤行為，不再會(huì)發(fā)生叼起飛盤或帶著飛盤回到主人身邊行為。

同樣的，當(dāng)狗狗做出幾次單純觸碰飛盤都得到不訓(xùn)犬師的回應(yīng)時(shí)，狗狗就會(huì)失去繼續(xù)做出這種觸碰行為的興趣。

有時(shí)訓(xùn)犬師要用一些方法教會(huì)狗狗學(xué)會(huì)叼起飛盤行為。

比如模仿學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)狗狗面前強(qiáng)化其他狗狗叼起飛盤的行為。有些狗狗會(huì)試圖學(xué)習(xí)其他狗狗如何叼起飛盤，想得到訓(xùn)犬師的積極回應(yīng)。

在狗狗叼起飛盤，訓(xùn)犬師要及時(shí)給予積極回應(yīng)。此時(shí)，這個(gè)過程就是對(duì)狗狗出現(xiàn)叼飛盤新行為的強(qiáng)化。